今天是我們來到上海市滬江進修學(xué)院培訓的第二天，聆聽了三場講座。

        第一講之理(lǐ)論提升篇：國(guó)家督學(xué)、中(zhōng)國(guó)教育學(xué)會副會長(cháng)、上海市教育學(xué)會會長(cháng)、上海市教委原副主任尹後慶為(wèi)我們帶來的《走向整體(tǐ)融合的德(dé)育》。尹會長(cháng)分(fēn)别從如何理(lǐ)解并實踐立德(dé)樹人的要求、怎麽理(lǐ)解今天的課程體(tǐ)系、什麽是今天的學(xué)習、什麽是今天的教學(xué)責任四方面，為(wèi)我們講授了如何在發展學(xué)生核心素養和轉型發展背景下的今天理(lǐ)解和實踐立德(dé)樹人這一教育的根本任務(wù)。使得作(zuò)為(wèi)德(dé)育幹部的我們從理(lǐ)論層面認識到了我們的德(dé)育教育一定要立足于完整的學(xué)科(kē)課堂教學(xué)，而非單純的學(xué)科(kē)滲透德(dé)育、在學(xué)科(kē)教學(xué)中(zhōng)将德(dé)育教育“貼标簽”。同時還必須重視學(xué)生這一教育主體(tǐ)的價值觀、人生觀、世界觀教育。

        第二講之工(gōng)作(zuò)梳理(lǐ)篇：下午我們聆聽了原上海市普陀區(qū)德(dé)育研究室主任、上海德(dé)育特級教師陳鎮虎老師的報告《培育核心素養 創新(xīn)師生關系》。陳老師将自身多(duō)年的德(dé)育工(gōng)作(zuò)經曆和寶貴經驗與學(xué)員們進行分(fēn)享，從而幫助我們這些來自一線(xiàn)的德(dé)育幹部将自己的工(gōng)作(zuò)進行悉心梳理(lǐ)，使我們懂得了師生關系是教育教學(xué)中(zhōng)的一種相互依存相互促進相互發展的以生命為(wèi)維系以情感為(wèi)紐帶的主軸關系，引領我們認識到了良好的師生關系是影響核心素養形成的關鍵條件。

        第三講之意識更新(xīn)篇：晚上六點全體(tǐ)學(xué)員繼續聆聽了來自上海市嘉定二中(zhōng)周鳳林校長(cháng)題為(wèi)《學(xué)校德(dé)育頂層設計的理(lǐ)論與實踐》的講座。周校長(cháng)從教育是什麽？教育的終極目标是什麽？現代教育的本質(zhì)特征開始的追問，帶領全體(tǐ)學(xué)員更新(xīn)自身已有(yǒu)的關于教育的認識。周校長(cháng)以他(tā)自己工(gōng)作(zuò)中(zhōng)的經典案例分(fēn)析，高效進行學(xué)校德(dé)育管理(lǐ)的經驗與學(xué)員進行了分(fēn)享，并結合他(tā)自己所撰寫的《學(xué)校德(dé)育頂層設計的理(lǐ)論與實踐》一書具(jù)體(tǐ)講述了學(xué)校德(dé)育工(gōng)作(zuò)如何做好頂層設計的具(jù)體(tǐ)方法。

        通過今天的三個講座，全體(tǐ)德(dé)育幹部從理(lǐ)論上有(yǒu)所提升，針對于各自學(xué)校的德(dé)育工(gōng)作(zuò)進行梳理(lǐ)，從而使得全體(tǐ)德(dé)育幹部針對德(dé)育教育的意識有(yǒu)所更新(xīn)。大家表示希望把今天的所學(xué)、所思、所悟真正踐行于各校的德(dé)育工(gōng)作(zuò)，這勢必将有(yǒu)利于提高我區(qū)整體(tǐ)的德(dé)育教育工(gōng)作(zuò)更上一個新(xīn)台階。

文(wén)章來源：大興區(qū)教師進修學(xué)校 幹訓部