系列課程Ⅰ

數字課堂裏批判性思維的培養

适用(yòng)對象：小(xiǎo)組一終端到一人一機環境

建議課時：8-16課時

模塊一：發展批判性思維的意義

模塊二：批判性思維案例分(fēn)析

模塊三：互聯網環境中(zhōng)批判性思維的運用(yòng)與發展

模塊四：創建發展批判性思維的單元計劃

模塊五：思維的評價和實施

系列課程Ⅱ

數字課堂裏批判性思維的培養

适用(yòng)對象：小(xiǎo)組一終端到一人一機環境

建議課時：8-16課時

模塊一：發展批判性思維的意義

模塊二：批判性思維案例分(fēn)析

模塊三：互聯網環境中(zhōng)批判性思維的運用(yòng)與發展

模塊四：創建發展批判性思維的單元計劃

模塊五：思維的評價和實施

系列課程Ⅲ

以學(xué)習者為(wèi)中(zhōng)心的綜合實踐課設計

适用(yòng)對象：适用(yòng)身心健康教育、班會、場館學(xué)習、 科(kē)研、公(gōng)益活動

建議課時：8-16課時

模塊一：綜合實踐課程案例和基本元素歸納

模塊二：學(xué)生的主體(tǐ)地位和教師角色轉變

模塊三：移動終端在綜合實踐中(zhōng)的作(zuò)用(yòng)

模塊四：互聯網環境中(zhōng)的綜合實踐的合作(zuò)與互動

模塊五：設計可(kě)實踐的課程：自我、社會、自然

模塊六：綜合實踐課程中(zhōng)的評價

系列課程Ⅳ

基于項目的創客活動設計

适用(yòng)對象：适用(yòng)于校内外創客活動

建議課時：8-24課時

模塊一：創客：真實世界的問題解決者

模塊二：跨學(xué)科(kē)知識遷移和聚合

模塊三：在“做”中(zhōng)合作(zuò)與探究

模塊四：創客走向成功的設計思維五步

模塊五：互聯網環境中(zhōng)創客的數字化分(fēn)享

模塊六：設計我的創客課程

模塊七：基于核心素養的創客評價