通過理(lǐ)論性、前沿性的專題報告，提升學(xué)員的教育理(lǐ)想與教育理(lǐ)論、管理(lǐ)理(lǐ)論與管理(lǐ)能(néng)力，從而提升其專業化水平。可(kě)從中(zhōng)選擇若幹方面，根據學(xué)員不同類型、層次、要求組合具(jù)體(tǐ)内容。

1. 國(guó)内外及上海最近教育研究成果

2. 現代學(xué)校制度建設

3. 學(xué)校管理(lǐ)改革與辦(bàn)學(xué)思路

4. 課程與課堂教學(xué)改革

5. 兩綱與學(xué)科(kē)滲透

6. 校長(cháng)的課程領導力、教師的課程執行力力、教研員的課程引導力

7. 教育評價與考試改革

8. 教師專業化發展與校本培訓

9. 學(xué)校教科(kē)研工(gōng)作(zuò)

10. 學(xué)校診斷與發展規劃制定

11. 教學(xué)質(zhì)量保障體(tǐ)系構造

12. 學(xué)校後勤管理(lǐ)與教育成本管理(lǐ)

13. 現代教育理(lǐ)念與管理(lǐ)理(lǐ)念

14. 校長(cháng)素質(zhì)與名(míng)校長(cháng)素質(zhì)

15. 其他(tā)（由委托培訓方提出具(jù)體(tǐ)内容要求）

1. 國(guó)際形勢報告

2. 當前社會熱點問題

3. 學(xué)校辦(bàn)學(xué)理(lǐ)念确立與落實

4. 學(xué)校發展規劃的理(lǐ)論與技(jì )術

5. 名(míng)校的特征和名(míng)校長(cháng)的基本素質(zhì)

6. 國(guó)外現代學(xué)校管理(lǐ)發展與改革的趨勢與特點

7. 國(guó)内外校長(cháng)素質(zhì)要求比較

8. 課堂教學(xué)質(zhì)量保障體(tǐ)系的構建

9. 名(míng)校長(cháng)角色定位與素質(zhì)要求

10. 學(xué)校管理(lǐ)診斷分(fēn)析的價值與方法

11. 新(xīn)經濟、新(xīn)教育、新(xīn)管理(lǐ)

12. 知識管理(lǐ)與學(xué)校發展

13. 教育叙事

14. 當代校長(cháng)的教育理(lǐ)念與素養

15. 學(xué)校心理(lǐ)咨詢與輔導

16. 課堂教學(xué)心理(lǐ)測量與統計

17. 道德(dé)的課程改革與民(mín)主的課程領導

18. 現代學(xué)校制度建設的理(lǐ)論與案例

19. 班主任工(gōng)作(zuò)理(lǐ)論與實踐

20. 學(xué)校執行力管理(lǐ)